蟋蟀的住宅教学设计

蟋蟀的住宅教学设计(汇编15篇)

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的蟋蟀的住宅教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。

3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。

二、教学重难点

重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学过程

(一)联系生活、激趣导入

1.联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。

2.教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢?今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。

(二)研读课文、自主感悟

1.结合课前预习，解决生字词，教师指导。

2.请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。

(三)自主学习、合作交流

1.小组学习、组内交流

以学习小组为单位，学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。

(1)蟋蟀的`住宅有什么特点?它是怎样修建住宅的?

(2)想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过?

把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号;

(3)小组讨论交流，共同质疑。

2.全班交流、答记者问

(1)小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。

(2)其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。

3.再读课文，谈感受;感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

(四)拓展延伸、情感升华

(1)请学生们展示课前搜集成果。

分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。

(2)此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。

(五)小结作业，收束课堂

最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学习进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学习积极性，为日后的学习做好铺垫。课下则请学生观察自己喜欢的动物的习性。

板书设计：

四、教学反思

本组的单元导语提示了本单元的学习内容，也提出了语文实践活动的要求。因此在进行本课教学时，从单元要求出发，在教学中学生既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。而作为教师则要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，因此在巩固提高以及小结作业部分，反复强调、培养学生的观察能力。

教学目标:

一、知识与能力

１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

二、过程与方法

阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、情感态度与价值观

培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。

教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。

教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、图片引入，激发学习兴趣

１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

（唱歌，斗蛐蛐。）

２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。

二、初读课文，自学生字生词

１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

２、学生试读后，同桌互读互认生字。

３、出示生字，抽生读，师正音。

４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。

三、回读课题，激发探究意识

１、别的昆虫的.住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。

四、再读课文，感情逐步升华

１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

（勤劳，永不满足）

２、连读１、２自然段重点词句。

第二课时

一、复习引入

１、听写生字词，了解掌握情况。

２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。

二、精读３～６自然段

１、细读思考：

住宅有什么特点？画出有关的词语。

（师板书）

２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？

⑴ 学生试说。

⑵ 师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。

３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。

三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦

１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：

扒、搬掉、踏、推、铺。

２、联系实际体会这些动作的难度？

３、再读，从中你又懂得了什么？

四、总结全文，情感延伸

１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人 ……此处隐藏22839个字……。

二、再读：

（一）分段朗读课文、明确文章层次。

1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

２、讨论分段：

第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。

第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。

３、选择自己喜欢的语段读一读。

（二）学习：蟋蟀住宅的特点：

１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。

２、学生合作学习。

３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）

４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。

（１）选址。

ａ、齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）

ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？

（别的昆虫：临时的隐蔽所。 蟋蟀：不肯随遇而安）

ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的`？

（随便找个地方就安顿下来。）

ｄ、老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。

（慎重地、排水优良、温和的阳光）

ｅ、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢？

ｆ、板书：选择住址

蟋 蟀： 不肯随遇而安――慎重地、排水优良、温和的阳光

别的昆虫： 临时隐蔽所

ｇ、蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？（自己一点一点、、、、、、）

ｈ、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨的时候，你看见别的昆虫在为寻找安全的住宅而忙碌的时候，自己却有一个非常舒服的住宅时，你的心会是怎样的呢？（学生自由想象、发言）

（２）工具。

为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢？

（３）内外情形。

ａ、你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深，谈谈体会。

ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者看后由衷地称赞这是伟大的工程，你有同感吗？

ｃ、用自己的话赞美蟋蟀。

（三）小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们下一节课再来探讨吧。

(四）作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、培养学生仔细观察的习惯。

重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

一、导读：

同学们，在日常生活中，你们还观察到哪些动物的居住地方？（学生）

住宅一般指谁居住的地方？为什么作者把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？

（板书：蟋蟀的住宅）

通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，（板书：伟大的工程）它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么出名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！

二、精读：

１、复习蟋蟀住宅的特点。

上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在三个方面：

板书：

慎重的选址

住宅的特点 柔弱的工具 伟大的工程

住宅的内外

全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。

那么现在根据老师的提示，你就把自己当作蟋蟀，可以从以上三个方面向同学们介绍一下你的家吧！其它同学认真听，如果他介绍不到位的地方，你可以补充。

（大家好！欢迎到我家来做客。我家－－－－）

从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅的确与其他动物的巢穴不同，怪不得作者参观完后不禁赞叹这是“伟大的工程”呢。

你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗？（生发言）

２、学习蟋蟀是怎样建造住宅的？

导入：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？（板书：建造）让我们跟随作者一起去看个究竟吧！

（１）自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用。

（２）齐读第七自然段，画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。

板书：（扒土、搬掉、踏地、推到、铺开）

（3）蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？

板书：（不断修整）

（４）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说，后抽生回答。

蟋蟀如此挖掘住宅，你对他这个工程师有什么评价呢？

（生————）

板书：吃苦耐劳 辛勤劳动

师：作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？体会作者的思想感情。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

那就让我们应该用赞扬的语气来读读这些句子吧！

随便谈谈你对喜欢句子的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

３、体会文中生动的语言描写：

作者从始至终用比喻、拟人等生动的语言给我们介绍了蟋蟀住宅的特点和挖掘建造住宅的过程，给我们留下了深刻的印象，找找看，你发现这些美丽的句子了吗？

（生————）

希望大家在今后的习作中也向作者学习，多用比喻、拟人句，这样才能使你的句子更加生动、具体。

三、小结：

1、说说通过和老师一起学习，这节课你有哪些收获？

希望大家把你的收获付诸行动！

2、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。

板书设计：

蟋蟀的住宅

慎重的选择

特点 柔弱的工具 伟大的工程

住宅的内外

建造 扒土、搬掉、踏地、推到、铺开 吃苦耐劳 辛勤劳动

不断修整